目的のある部屋

コリー・スミス著 | 2023 年 6 月 7 日

ベルディング高校のインテリアデザイン上級生、ブルック・シンプソンさん（17）は、生徒たちが5Dデジタルプロセスを利用してリスニングルームを再設計し、精神的健康に悩む生徒たちに対応しやすい空間を作り出す方法を実演している。 — DN写真 | コリー・スミス

ベルディング — 先月、学年度の終わりが近づいていたため、ベルディング高校のインテリアデザインの生徒たちは、おそらく今後何年にもわたって生徒たちに影響を与えるであろう最後のプロジェクトに取り組みました。

3 週間にわたる改修作業の後、事前に十分な調査と設計が行われ、美術教師のアンドレア・スプレイグのインテリア デザイン クラスの生徒たちは、学校の最もユニークなエリアの 1 つであるリスニング ルームの完全な再設計を祝いました。

ピアサポートおよびリカバリーコーチのジョージ・ルソーのホームオフィスであることに加えて、窓のないこの小さな部屋は、学生たちがくつろぎ、不安と闘い、ストレスを感じたときに単にリラックスするための安全な空間として機能してきました。

「学生たちは、ここに来てドアが閉まるときでも、常に私に対してオープンに接してくれました」とルソー氏は語った。 「この部屋には 2 つの部分があります。1 つはリスニングルームで、授業中に助けが必要な生徒が私のところに来ます。もう 1 つは、ランチやプラスワンの時間に行われるナイトクラブで、生徒が集まって楽しむことができます。」 。」

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しかし、ルソー氏は、この部屋には常に気になることが 1 つあったと語った。それは、精神的健康に対処しようと奮闘する学生たちにとって、雰囲気が良くないということだった。

オレンジと黒の学校の色に合わせて、この部屋は学校の精神を高めるには素晴らしいが、不安に悩む生徒にとっては不利益であるとルソーは述べた。

「ここでの経歴のせいで、私は永遠にオレンジと黒の血を流すことになるだろうが、そのオレンジは、精神衛生上非常に暴力的な色だ」と彼は語った。

解決策を求めて、ルソーはインテリアデザインの学生たちに目を向けました。

「部屋の雰囲気を暗くする必要があると私が言ったとき、学生たちは私の要求をすべて聞いてくれました」と彼は言いました。

4年生のブルック・シンプソンさん（17歳）のような学生たちは、まず5Dコンピューター・ソフトウェアを使って時間をかけて部屋を再設計した。このソフトウェアでは、部屋の3Dモデルを構築するだけでなく、プロジェクトのスケジュールとコストも考慮した。

シンプソン氏によれば、部屋をどのように再設計するかを確立するには、グループの努力が必要だったという。

「暖色系の色は使いたくない。生徒を不安にさせる可能性がある」と彼女は言う。 「そこで、暖色系の色を寒色系の色に切り替えました。」

シンプソン氏によると、学生たちは部屋全体にさまざまな「ゾーン」を作成し、ゲームスペース、ホームスペース、禅スペース、スタジオスペースなど、複数の小さな部屋を備えた空間のように見せたという。

「私たちがデザインしたものにかなり近いと思います」と彼女は言いました。 「私たちは散らかった部屋から始めて、すべてを測定しました。非常に長いプロセスのように感じましたが、その価値はあったと思います。」私たちの目標は、学生がリラックスできる安全な場所を設計することでした。在学中にストレスを感じた。 ストレスを感じたら、ルソー氏に来て相談してください。 本当にクールだよ。」

3年生のケイティ・シッケマさん（16）は、部屋の「ホームエリア」について説明する際、その目的は生徒が「学校に閉じ込められた」のではなく、より自宅にいるように感じられるスペースを作ることであり、コーチなどの機能を備えていると述べた。部屋には窓がないため、屋外の風景を再現するようにデザインされたラグとウォールアート。

「ここは生徒たちが学校にいても家にいるかのようにリラックスできる場所です」と彼女は言いました。 「授業を​​休みたい人には最適です。」

2年生のアランドラ・ヴァンメーターさん（14）は、「ここはリラックスして頭をすっきりさせる場所だ」と付け加えた。

スタジオスペースについて説明する際、2年生のケイリー・ザヴァルザ・ロドリゲスさん（15）は、生徒が教室の外で学業を達成できるようにするためのプライベートエリアを作ることが重要だと語った。

「宿題やオンライン授業ができる場所です」と彼女は言う。 ストレス解消に役立つ塗り絵もあります。

作業机の隣にはサンドバッグが置かれており、必要に応じて生徒が怒りを発散できるように設置されています。 部屋の一番端にはゲームと食事のエリアがあり、学生はそこでランチを食べたり、希望に応じてチェッカーやチェスのゲームをすることができます。

部屋全体はオープンですが、ゲームエリアや食事エリアなどのエリアは、部屋の他の部分から独立した雰囲気を与えるために、別個の床、吊り下げられたフェアリーライト、ユニークな椅子とテーブルで設計されています。

最後に、禅エリアは、学生が感じているストレスや不安を解消できるプライベートな場所として設計されています。

「ここはホームエリアとはちょっと違う空間だ」とシッケマさんは語った。 「嫌な一日を過ごしているときに、ここに座ってリラックスできる人のためのものです。スペースを囲むのに役立つ日よけがあります。ここには素敵なスペースがあり、隠れて座ることができます。 」

シッケマは、禅のエリアがリスニング ルームの最も重要な特徴の 1 つであると信じています。

「それは精神衛生上良いことだと思います」と彼女は言った。 「ストレスを解消できるこのようなスペースを持っている学校は多くありません。学校ではメンタルヘルスについてあまり考慮されていないことが多いです。ですから、このようなストレスを解消できるスペースがあることは、本当に素晴らしいことだと思います」重要。"

スプラーグにとって、生徒たちが将来的に他の多くの生徒に利益をもたらすプロジェクトに団結するのを見るのは特別でした。

「これ以上誇りに思うことはありません」と彼女は語った。 「色の選択からチームとしての共同作業に至るまで、彼らが考え出したものをとても誇りに思います。通常、デザインという仕事は一人で行うか、企業のパートナーと協力して行うものですが、ここでは私たちは 16 人で作業しました。 18 人の生徒が意思決定をしようとしています。時には多数派が支配しなければならないこともありましたが、私は彼らが下した決断と彼らが思いついたことをとても誇りに思っています。多くの学校ではインテリア デザインを授業として行っていません。目標は彼らがこれらのアイデアのいくつかを後で自分の人生に活用できるように。」

スプレイグ氏は、このプロジェクトは学生たちに、より実践的な作業を行うユニークな機会も提供したと述べた。

「通常はコンピューター上でシミュレーションを行うところですが、このような実践的なプロジェクトができるのは素晴らしいことです」と彼女は言いました。 「私たちはまた、木工所の学生たちと非常に緊密に協力しました。彼らは私たちの建設スタッフでした。それは非常にプロジェクトベースの共同作業でした。」

スプレイグ氏はまた、学校での美術の授業とメンタルヘルスへの取り組みが連携できたことを賞賛した。

「芸術教育、それはとても重要です」と彼女は言った。 「精神衛生のためであっても、あるいは単に子供たちに芸術に興味があるからといって学校に来させるためであっても、私たちは 11 種類の異なる芸術のクラスを提供していますが、これはおそらく通常よりも少し多いでしょう。」

ルソー氏は、2023～2024学年度に向けて、リスニングルームがこれまで以上に効果的に活用されることに興奮していると語った。

「私は依存症と回復に関わる仕事をしているので、そのような生徒たちはフロントオフィスから私のところに送られてきます。また、教師は生徒が授業中に居眠りしたり、何か問題が起きたりしているのを見て、私に連絡をくれるかもしれません。私に手伝えることがないか尋ねました」と彼は言いました。 「学校のソーシャルワーカーやカウンセラーと協力し、この改善された落ち着いた空間でそれができることは、非常に効果的だと思います。生徒たちがデザインしたものにはすべて特定の目的があり、それがこの部屋に必要なものでした。」